中高齡學習者參與服務學習之經驗研究
李雅慧 盧婧宜
DOI:10.6283/JOCSG.2015.3.3.265
下載PDF檔 ( 已下載次數：1149)
中文摘要 內政部(2015)統計指出，臺灣高齡人口於2014年底已達12%，即將於2018年邁向高齡社會，由於高齡人口快速的增加，同時也伴隨著健保的負擔、退休生活安排、老人等問題的發生，高齡議題顯為更加重要。近年來我國政府積極推動高齡學習，希望高齡者可透過學習，並將所學貢獻於社會。而服務學習的產生是個人或組織透過有組織和有計畫的學習，並將在生活情境中所學的知識與技能，產生有意義的服務經驗，以解決各種問題；同時在促進且培養其具有反思及與他人合作的能力，以增進個人自我成長（黃富順，2002；Duckenfield & Wright, 1995; Gabelnick, 1997; Jacoby, 1996）。此外越來越多研究證實高齡者藉由參與服務學習，且將所學的知能貢獻與服務他人，有助於其的經驗、價值和能力受到重視，進而對於社會產生影響力。如有研究指出高齡者從服務過程中學習，以獲取專業知識；同時亦可以拓展高齡者的人際關係，使其更懂得如何與人互動，以及人際溝通技巧，還有助於適應他們在晚年生涯的生心理變化，而這些都促使其增進智慧以及促進個人生命的成長，使高齡者達到成功老化的生涯目標（朱芬郁，2004；盧國安，2013）。因此，如何善用高齡者人力運用，使其在社會中發揮最大的功用是值得探討的議題。本研究旨在瞭解高齡者進行服務學習的內容為何，以及探討其先進行學習再進行的服務特色為何，進而歸納其進行服務學習後的收穫和對社會的影響力。
文章建立時間：2015-06-15
引用格式(APA)：
李雅慧, 盧婧宜(2015)。 中高齡學習者參與服務學習之經驗研究。
福祉科技與服務管理學刊， 3(3)， 265-266。