你，讓我看見自己－身心障礙福利機構教保員之轉化學習歷程研究
鍾惠娥 高文彬 鄭雅羽
DOI:10.6283/JOCSG.2015.3.3.269
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中文摘要 在社會潮流的變遷下，身心障礙福利機構在近年逐漸倡導摒棄機構式的照顧模式，朝向社區式的服務發展，亦即所謂的「去機構化」。但仍有許多需要被照顧的身心障礙者，因個人、家庭或身心因素，必須被留置機構接受照顧（林怡君，2010）。身心障礙福利機構存在需求的迫切，在過去十年間成長了40%（內政部統計處，2015）即可說明機構的成長速度驚人。但機構數快速成長並不代表身心障礙者的優質照護需求便能獲得滿足，在現實中仍存在許多隱憂，使得身心障礙者無法有尊嚴、自主的在「家」生活。有品質與尊嚴的機構照護，不僅是身心障礙者欲求的，更是多數家屬所企盼的，而在機構中擔負障礙者的教學訓練、生活輔導、就業轉銜、醫療復健以及養護等功能的教保員，於照護品質上便扮演關鍵性角色，亦是與身心障礙者關係最為密切的。而教保員所面臨之個人或工作困境時，或許正因為既有的價值觀之慣性參考架構而導致無法克服此些困難，此時若能獲得轉化學習，突破主觀認定之困境，釋放沉重的壓力，進行批判性反省與修正，無論於個人、身心障礙者及其家庭、甚至是機構組織都能因而獲得不同程度的益處。本研究旨在以Mezirow (1991)之轉化學習觀點，瞭解身心障礙福利機構教保員的轉化學習歷程，並探討其轉化學習後的影響與行動。
文章建立時間：2015-06-15
引用格式(APA)：
鍾惠娥, 高文彬, 鄭雅羽(2015)。 你，讓我看見自己－身心障礙福利機構教保員之轉化學習歷程研究。
福祉科技與服務管理學刊， 3(3)， 269-270。